Voici une épreuve de type bac à laquelle les premières vont pouvoir (et devoir) se familiariser.

Elle se présente sous la forme de 5 documents accompagnés de questions portant sur un ou plusieurs documents à la fois. Puis une réponse organisée utilisant les informations issues des documents et les connaissances du cours.

En histoire, les documents sont de natures diverses : textes, images, cartes, statistiques... En géo il y a traditionnellement une majorité de cartes, photos et schéma rarement plus de deux textes.

C’est l’épreuve la plus rassurante parce qu’elle permet de se raccrocher à des documents. Cependant sous son apparente facilité elle nécessite de bien analyser le sujet posé pour ne pas répondre à côté de la question. En règle générale, comme l’épreuve est considérée comme « plus facile que la composition », les examinateurs ont tendance à être plus exigeants en terme de connaissances précises (les termes de vocabulaire notamment) et d’organisation de la synthèse.

Les questions : elles vous invitent à définir des notions, à rechercher des informations précises, à confronter les documents et à exercer votre esprit critique. Elles ne sont pas là pour vous piéger mais bien au contraire de vous permettre de faire sortir les données importantes pour construire la synthèse. Elles appellent à un développement raisonnable, en effet on a facilement tendance à perdre un temps fou sur les premières questions. Entre 5 et 10 lignes sont largement suffisantes. On attend que vous explicitiez les allusions, références ou termes de vocabulaire en rapport avec le sujet. Ainsi sur un texte sur la vie quotidienne dans les usines du début du siècle, on ne vous pardonnerait pas de ne pas parler d’organisation scientifique du travail, de taylorisme, de fordisme, ou de travail à la chaîne. De même une carte sur les réalisations de l’Union Européenne avec l’espace Schengen et l’Euro nécessite de rappeler qu’il s’agit respectivement des pays qui ont abolis leurs frontières sur les biens et les personnes ainsi que  de la monnaie commune européenne.

Attention : Cette épreuve ne nécessite plus de présenter les documents ! Même si cet esprit critique reste toujours utile surtout en histoire

La réponse organisée (parfois encore appelée synthèse) reprend les mêmes principes que la composition, en moins développé toutefois. La problématique est souvent induite dans le sujet ou bien en regardant les réponses et l’ordre des questions, les grands thèmes doivent apparaître. Vous devez répondre au sujet en évitant absolument de paraphraser les questions précédentes (là se cache l’une des principales difficultés de l’exercice car Dieu sait que c’est tentant de répéter ce qu’on a déjà dit.) Pour cela vous devez étoffer et illustrer les documents par des connaissances et des références du cours.

La réponse organisée doit être aérée, le correcteur doit facilement pouvoir retrouver les grandes parties, écrite comme il se doit en français correct dans un registre sinon soutenu, au moins courant. (Méfiez vous des abréviations et des répétitions). Il n’y a pas d’indication de volume, n’essayez pas de faire trop long, ce n’est pas une composition. Disons qu’à moins d’une page recto verso cela risque de paraître un peu léger mais qu’au-delà d’une copie double, ça commence à faire beaucoup.

L’introduction après avoir présenté le sujet se contente de présenter la problématique. Nul besoin de décrire à nouveau les documents. La conclusion se contente d’être un bilan qui essaye de répondre à la problématique.

N’oubliez pas de bien gérer votre temps. En devoir nous n’aurons que 2 heures pour réaliser ce genre d’épreuve. Au bac avec les 4 h. d’épreuve, vous pourrez pousser jusqu’à 2h30 pour laisser 1 h à l’épreuve courte et une demi heure pour lire et choisir les sujets, faire des pauses pipi, grignoter un en-cas réparateur et maudire les rédacteurs de ces épreuves qui vous font suer sang et eau…

Nous allons voir "les temps Modernes" de et avec Charlie Chaplin au cinéma "le Jeu de Paume", vendredi 9 avec les 1ère SVT et mardi 20 avec les S Mix.

Ce film de 1936 nous permettra d'explorer plus avant la société industrielle et le monde de l'usine.

Chaplin reprend son personnage fétiche de Charlot, vagabond débrouillard au grand coeur qui est ici ouvrier dans une gigantesque usine qui ressemble comme deux gouttes d'eau aux ateliers Ford où taylorisme et travail à la chaîne ont été poussés à leur paroxysme.  Il visse sans fin des boulons. Incapable de tenir le rythme effréné, il finit par provoquer des catastrophes qui désorganisent l'impeccable organisation de la production...

La bande annonce lors de la ressortie "copie neuve" de 2003

Julien Blottière se livre à une remarquable analyse du film auquel je vous renvoie pour découvrir ce film.

Construit comme une succession de sketchs (Charlot à l'usine, Charlot en prison, Charlot vigile dans un grand magasin etc...), le film offre un beau panorama de la société américaine des années 30 marquée par les difficultés économiques de la crise de 29 qui a jeté des millions de personnes à la rue. Aux scènes comiques, Chaplin ajoute une histoire d'amour un peu mélo lorsque Charlot protége une jeune femme jetée à la rue, interprétée par Paulette Goddard, son épouse à la ville.

Particularité du film, bien que le cinéma parlant a déjà été inventé et connait un grand succès, Chaplin, même s'il ne renonce pas totalement au son (la musique qu'il compose lui même est très travaillée) préfére ne pas faire parler son personnage. Il a connu le succès du temps du cinéma muet et maîtrise parfaitement le comique physique à base de pantomimes, de mimiques irresistibles et de cascades. Chaplin n'aime pas sa voix enregistrée et a peur que la parole ne tue la magie du personnage. De plus, il craint que son public non anglophone ne puisse pas suivre le film à une époque où le doublage existe à peine. Il ne tente le parlant que vers les dernières scènes, lorsque Charlot se lance dans un numéro musical délirant dans une langue imaginaire.

Charlot expérimente la machine à automatiser le repas des ouvriers... Le modernisme poussé jusqu'au ridicule.

Le film suscita la polémique lorsqu'il sortit en 1936. Le caractère subversif de sa remise en cause du monde industriel comme de la société américaine ravagée par le chômage et la pauvreté après la crise de 29 fit grincer des dents. On accusa Chaplin de sympathies communistes, les nazis interdirent la diffusion du film en Allemagne (où le culte de l'ordre et de l'efficacité industrielle ne pouvait souffrir l'ironie de Chaplin). Il obtiendra par contre un vif succès en France et en Grande Bretagne (ainsi qu'en URSS ce qui renforcera les soupçons de sympathie communistes qui vaudront quelques ennuis à Chaplin pendant la guerre froide).  Avec le temps, le film est devenu un classique. Avec le recul on voit d'autant mieux  le côté visionnaire comme l'ironie dévastatrice des aventures du vagabond au chapeau melon...